半岛体育,半岛体育官方网站,半岛体育APP下载加快建设教育强国是我们义不容辞的责任与使命。2025年作为“十四五”规划的收官之年，同时也是面向“十五五”谋篇布局、推进教育学部第二个十年高质量发展的关键之年，华东师范大学教育学部坚持“追求卓越，引领未来”发展理念，以“贡献导向、成效导向、优势特色导向”为主线，系统推进各项工作，取得了一系列丰硕成果。为了更好地展示学部这一年来的奋进历程与高光时刻，小编将分6个篇章进行年终大盘点，敬请持续关注！

　　2025年学部国际化工作围绕卓越育人与卓越学术，持续建设全球教育学院院长论坛、打造全球教育领导力学院新平台、拓展师生学术交流新机遇、进一步服务教育对外开放大局、深度参与全球教育治理、讲好中国教育故事，从“跟跑”、“并跑”向“领跑”发力。

　　1. 今年是GEDF成立的第八年。作为全球唯一一个覆盖五大洲、近30个国家和地区70余所教育学院的全球教育学院院长联盟的发起者和组织者，教育学部团队积极助力第六届线下会议的顺利举办并赴美参会。

　　此次会议于2025年10月22-24日在美国范德堡大学召开，聚焦“人工智能时代的教育创新与领导力转型”。我校团队就相关议题同联盟同仁深入探讨AI驱动的高校治理、教育创新与领导力转型，并通过工作坊与TED分享探索可持续国际合作模式。我校在智能教育领域的前沿研究在此次会议上受到了广泛关注。

　　2. 四场“GEDF院长展望教育未来”季度活动邀请筑波大学教育研究生院院长藤田晃之（Teruyuki Fujita）教授、香港教育大学教育及人类发展学院院长Bruce Macfarlane教授、英国诺丁汉大学教育学院院长Volker Wedekind教授、爱尔兰玛丽伊玛克特学院教育学院院长Emer Ring教授，与四校青年学者和博士生对话，聚焦教育本质的批判性反思、学术领导力的价值重塑、青少年生涯发展的核心能力培养以及教育话语权，共同倡导教育应超越功利主义，回归人本关怀与社会责任担当。

　　教育学部4位老师作为主持人参与对话交流，通过不同代际和不同角色之间的对话，让更多年轻教育研究者与未来教育引领者共同推动全球教育事业的发展。

　　3. GEDF全球博士生营暨第四届“亚洲教育学科博士生研修营”吸引了来自23个国家，80所高校，388位教育学博士生参加，覆盖GEDF联盟各校的博士生和青年学者，进一步为全球教育学科青年学者搭建了一个广阔的国际交流平台。

　　学部团组在2025年12月访问经合组织教育技能司、联合国教科文组织国际教育局、德国哥廷根大学和德雷斯特工业大学，调研PISA-VET项目的开发和应用，深度交流华东师大运用人工智能测评职业技能的设计理念、实施机制与测评方法。所到之处对方无不赞叹华东师大方案的创造性和领先性。

　　10月19日，华东师范大学全球教育领导力学院正式成立。学院将紧扣国家教育数字化战略和全球教育发展趋势，着力培养全球智慧教育创新人才，为国际社会提供智能教育的标准、能力建设方案和公共产品，形成智能时代的综合引领力。

　　10月20—25日，全球教育领导力学院承办了外交部“第三期人工智能能力建设研讨班”，来自21个国家的38名学员参加了此次研讨班。

　　本次研讨班是中国落实人工智能国际合作承诺的重要举措之一。与会嘉宾围绕AI伦理治理、产业应用、教育赋能等议题开展深度研讨，为全球人工智能可持续发展贡献智慧与力量。研讨班获得学员的高度好评，收到有关部门的感谢信。

　　2025年11月3日至6日，全球教育领导力学院与华东师范大学教育学部、教育部中学校长培训中心、华东师范大学智能教育实验室，与美国数字承诺组织（Digital Promise）联合主办以“人工智能驱动的政策、教学法与实践”为主题的“智能教育在中国”首次研讨班。

　　来自美国、加拿大、澳大利亚、印度等七个国家的四十位重要学区总监、校长、教育决策者、研究者等通过专家分享、实地参访、分组研讨等形式深度了解了中国和上海智能教育的政策与学校实践。

　　与会代表纷纷表示此次研讨班让他们全面、深度了解了中国和上海在智能教育的战略和快速发展，很多经验值得学习。

　　教育学部不遗余力投入各种优质资源，尽可能覆盖更多的师生，把学术国际化优势转化为卓越育人优势，为提升未来教育引领者的全球视野、国际胜任力和全球竞争力提供多种的保障。

　　2025年教育学部学生实际出国（境）人数为273人次，是近五年出国（境）学生数最多的一年。2025年本科生参加境外国际交流53人次；研究生参加国际交流220人次，其中参加国际会议108人次。

　　学部师生在2025年美国教育研究协会（AERA）和比较与国际教育学会（CIES）年会论文录用78篇，其中AERA年会录用学生一作论文56篇，CIES年会录用学生一作论文9篇。2025年底，AERA及CIES公布2026年录用论文情况，学部师生论文被AERA录用109篇，被CIES录用42篇，创历史新高。

　　2025年教育学部佛年计划与境外高校导师21人开展合作培养，通过共建国际化课程、科研合作指导、国际化讲座、参访活动、出国境交流等形式，落实好“个性化、跨学科、国际化的拔尖创新人才”的培养目标。

　　2025年教育学部陆续组织6个团组，共派出77名师生（学生51人、教师26人）分别赴美国哥伦比亚大学、英国牛津大学、剑桥大学、韩国高丽大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学、阿尔伯塔大学、维多利亚大学、西班牙维克-加泰罗尼亚中央大学、葡萄牙里斯本大学、法国里昂高师、里昂一大、二大、三大、中国香港大学等15所著名高校开展深层次学术交流活动，以学术优势带动育人优势，为推进学生培养和教师成长开创新的局面。

　　我校联合日本筑波大学、韩国国立教员大学、泰国孔敬大学、马来西亚理工大学、印度尼西亚万隆理工学院等6所高校共同申请成功的教育部“亚洲校园+”项目在本年度稳步开展，共有45名学生实地线下交流，是交流人数最多的一年。

　　“育关天下”未来全球教育治理青年营第二期于2025年11月28日开营。联合国教科文组织原教育助理总干事唐虔、中国常驻联合国教科文组织原公使衔代表杨进受聘为青年营专家导师，并为我校30名营员（24名教育学部学生）做开营重磅讲座。第二期青年营将围绕“中核、北进、南拓、东序、西鉴”五大维度开设系列课程。

　　为激发和培养大学生创新创业精神，助力解决亚洲社会与教育相关问题，培养学生成为具有全球视野的未来企业家和教育创新创业的未来引领者，由我校、香港教育大学、南洋理工大学国立教育学院、马来西亚国立大学等10所亚洲名校联合主办的第三届亚洲大学生创业创意挑战赛已于今年11月正式启动，明年4月下旬将在香港进行总决赛。

　　教育学部联合香港中文大学教育学院成功申报并获批教育部内地与港澳高等学校师生交流计划（简称“万人计划”），以智能教育、学习科学、教师发展为三大主线，汇聚多样化的资源，助力未来教师培养。该项目分别于5月19日至25日、7月7日至13日在上海、香港两地开展本科生短期交流项目，两校近40名师生（港中文11名师生和我校28名师生）参加此项目，进一步加强沪港教育的对话与合作，增进了两地高校未来教师培养的经验交流，提升未来教师及教育工作者的专业情怀，为培育卓越教育人才注入多元活力。

　　2025年，教育学部国际教师教育中心持续服务国家援外教育战略，承办6期商务部短期研修项目，招收学员152人。

　　2025年7月，41名教育硕士生顺利毕业；9月新招收各类项目学生48人，中心在校学生总规模达95人。

　　（一）上海终身教育研究院受上海市教委委托，继续担任全球学习型城市网络中ESD 集群的牵头城市，每月组织或参与工作小组会议或专题交流会。

　　终研院作为中国唯一一个高校研究团队参与研制的联合国教科文组织绿色教育联盟之《绿色社区指南：促进气候与可持续发展行动的终身学习》正式全球发布。

　　终研院以代际气候变化教育为代表的研究成果在全球传播并获得好评，推荐的多个案例入选联合国教科文组织、生态环境部的典型案例。

　　（二）课程与教学研究所积极融入国际舞台，以创新研究和实践行动推动中国教育经验的全球传播与合作。

　　崔允漷教授和雷浩教授入选爱思唯尔“中国高被引学者”榜单，张薇教授和雷浩教授持续位列全球前2%顶尖科学家榜单。

　　由崔允漷教授、陈霜叶教授与斯坦福大学荣誉教授Lee Shulman共同主编的系列丛书Curriculum Reform and School Innovation in China在Springer出版社出版共五本，展现了中国课改的实践与理论创新，为全球教育政策提供了重要参考，已被联合国国际教育局图书馆收藏。

　　课程所与联合国教科文组织国际教育局（UNESCO-IBE）和剑桥大学CAMTREE等机构合作，迭代升级以“数课”（课堂数字化）概念的智能分析系统，相关成果在Applied Sciences和《光明日报》等平台分享，推动了全球教育数字化转型。

　　作为联合国教科文组织联系学校网络国际中心（ICUA）的学术指导机构，课程所张薇教授团队向UNESCO提交区域教育监测报告，成为该区域和区域会员国政策制定的关键依据。

　　张薇教授还在法国教育部政策论坛分享中国影子教育与科技创新模式，并主导阿拉伯地区ASPnet磋商会，发布《区域亮点：阿拉伯地区ASPnet的趋势、优秀实践与挑战》报告，报告首次系统性整合了阿拉伯地区ASPnet的实证数据、实践成果、创新趋势及发展挑战，为区域教育政策与行动提供了科学依据。

　　（三）教育学系由黄忠敬教授领衔的社会与情感能力科研创新团队与经济合作与发展组织（OECD）密切合作，在2025年开展第三轮全球青少年社会与情感能力大规模测评研究，对测评工具进行本土化，同时进行优化升级，探索新的测试方式，并与深圳南山教育局合作，开展定性与定量试测工作，为2026年正式测评奠定了扎实的基础。

　　2025年12月6日至7日，全国青少年社会与情感能力培养千校联盟第三届学术年会在华东师范大学（普陀校区）举办，正式发布了“中国青少年社会与情感能力培养五指育人模式”育人成果，为基础教育阶段的学校与区域实践提供了清晰的理论指引与实践路线。

　　（四）华东师范大学融合教育研究院于2025年继续推进联合国儿童基金会与教育部教师工作司共同委托的“中国融合教育推进：教师专业能力提升”项目。项目专家组系统开发了面向高校学生的在线开放课程，实现了职前培养资源的从无到有与标准化建设。

　　项目通过国际国内、高校地方专家组合的方式，系统推动国内9所高校、7省市的23个区域、80余所学校的融合教育创新实践。构建“线上线下立体资源、国家级-区域-园本三级培训教研体系”，累计培训教师6万余人次，惠及特殊学生1万余名。

　　项目以区域协同为工作方式，推进形成融合教育地方特色与经验。组建了“国际—国家—地方”三级专家团队，构建纵向联动、横向互助的专业网络；建设“线上+线下”资源平台，发布案例与课程资源 300 余项。

　　项目发布了行动倡议书，开展系列宣传倡导活动及会议，形成中国融合教育发展报告、融合教育案例集，受中央电视台、新华社等主流媒体持续关注和报道；通过联合国儿基会官网、中国日报（China Daily）、ECNU Review of Education杂志专题报道和发表，推动中国经验在全球范围的推广。

　　12月6日至9日，该项目2022-2025总结会在上海市虹口区召开，从义务教育与学前教育两个学段梳理了项目实施四年来的工作成果，并发布了教师融合教育《项目行动共识》。

　　（五）学前教育学系周兢教授和张莉副教授于7月14-18日受邀参加第77届世界学前教育组织（OMEP）大会，在大会理事会上汇报OMEP中国委员会相关工作，对OMEP组织的建设和发展提出宝贵建议，得到大会理事会的肯定和好评。

　　张莉副教授在理事会上高票当选OMEP副主席兼亚太区域主席，并受中国教育报报道。

　　苏雪云教授于12月底向联合国儿童基金会提交《学前教师融合教育素养提升研究暨项目结项调研报告》。

　　2025年，学部团队积极开展国际交流与合作，本年度共计178人次的教师出国（境），参加各类重要国际学术会议、学术交流、洽谈合作等，是近三年人次最多的一年；学部各单位主办或承办的国际会议有10个。

　　4月25日，上海气候周气候变化教育论坛暨2025年代际学习国际研讨会在华东师范大学隆重召开。会议汇聚了11位国际知名学者、15位国内一线教育工作者和研究者的最新成果，通过专题汇报与研讨，系统呈现代际气候变化教育的全球智慧与中国行动，吸引200人现场参会，八千余人观看在线直播。

　　5月25日，由教育部中学校长培训中心主办、上海民办尚德实验学校承办、上海教育报刊总社协办的第九期“月末咖汇”在上海民办尚德实验学校举行。本次论坛以“AI时代的华文教育：全球议题与国际趋势”为主题，吸引了来自中国、马来西亚、新加坡、泰国等国家的教育管理者、学者及校长代表齐聚一堂，共同探讨人工智能如何重塑华文教育的未来。

　　5月23日至26日，由华东师范大学教育学部教育管理学系、香港教育大学亚太领导与变革中心（APCLC）、教育部中学校长培训中心联合主办的2025年亚太领导圆桌会议（Asia Leadership Roundtable, ALR 2025）在上海和杭州成功举行。本届论坛以“科技赋能学校领导与学习”（Technology in School Leadership and Learning）为主题，吸引来自亚洲、欧洲、美洲、非洲等地区国际专家60余人，以及国内学者、中小学校长等各类人员600多人，共同探讨未来学校领导力的发展路径与技术融合的新可能。

　　9月25日，第十三届终身教育上海论坛在华东师范大学盛大开幕。来自联合国教科文组织、美国、波兰、巴西、韩国、德国、日本、挪威、冰岛、瑞典、英国、澳大利亚、新西兰等国家与机构的知名学者和中国专家齐聚一堂，共商以社区教育和终身学习推动可持续发展之道。本届论坛共汇聚14位国际专家学者、国内12个学习型城市代表，通过专题报告、学术沙龙、典型案例分享等多形式环节，系统展示国内外在社区可持续发展教育领域的前沿成果与创新模式。论坛吸引了来自国际组织、高校科研机构及基层实践单位的200多位代表现场参会，7000多人次观看在线直播。

　　（五）新时代可持续发展教育国际研讨会暨第十五届“中国班主任研究”圆桌会议

　　教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所于9月26日（周五）召开新时代可持续发展教育国际研讨会暨第十五届“中国班主任研究”圆桌会议。会议邀请了海内外专家学者、中小学教师代表、家长代表等逾100人参与线万人于云端参会。

　　11月1日，教育学部国际与比较教育研究所主办“普通教育学国际研讨会：现代教育学自身逻辑在中德日”，汇聚了来自中国、德国、日本的多位知名教育学者，围绕普通教育学的基本理论、教育实践的自身逻辑、教育意识形态、教育监测与评价、教育概念分析等核心议题展开深入探讨。

　　11月29-30日，第23届上海国际课程研讨会在华东师范大学召开。本次会议以“AI+STEM教育：中国与世界”为主题，恰逢联合国教科文组织一类中心——国际STEM教育研究所正式落户上海，更具特殊而深远的意义，既体现了国际社会对中国在STEM教育领域探索的认可，也彰显了全球学术共同体在面向未来的教育变革上所形成的时代共识与共同愿景。大会汇聚了联合国教科文组织、国家教育主管部门、省市教育行政部门代表和海内外知名高等院校的专家学者，以及来自国家教材建设重点研究基地的300余名代表，共同探讨智能时代下STEM教育的前沿趋势与发展方向。

　　12月11日至13日，由澳门特别行政区政府教育及青年发展局与华东师范大学联合主办的“2025沪澳科学教育论坛”在我校成功举行。本次论坛以“建设教育强国、赋能科学教师卓越发展”为主题，旨在凝聚两地智慧、共同探索智能时代科学教育的发展路径，分享前沿成果和创新案例，为科教融合的科学教育新生态、践行教育科技人才一体化发展贡献智慧。来自澳门的35名教师以及全国各地学者、一线人出席本次论坛。

　　2025年教育学部外专来访近104人次，带来68场次学术讲座或报告，来访人数和频率较前三年有显著增长。

　　连续第五年举办年终特聘教授学术报告会，集中邀请2025年度教育学部在聘高端外籍专家做主旨学术报告，聚焦未来全球教育的发展方向、趋势和前沿，展望未来教育，加强了外专与学部内外师生的学术交流，凸显学部外专的学术引领力和影响力。